Mise en œuvre d’un programme scolaire flexible, préclinique et médical pour accroître la productivité scolaire des étudiants

La Mayo Medical School, une institution de recherche et une école de médecine qui fait partie de la Mayo Clinic à Rochester, au Minnesota, est considérée comme l’une des principales écoles de médecine aux États-Unis. Depuis ses débuts en 1972, Mayo Medical School a offert une variété de cours et d’études à ses étudiants grâce à son programme pré-clinique. Dans la première année d’un étudiant, le programme se concentre sur la structure et la fonction normales, telles que l’anatomie, l’histologie et la physiologie, tandis que la deuxième année se concentre sur la physiopathologie. Les étudiants sont également engagés dans des expériences cliniques avec des compétences de base en matière de doctorat au cours de la première année et s’orientent vers des compétences plus avancées, telles que les examens pédiatriques ou chirurgicaux, en deuxième année.

Bien que ce programme fournisse aux étudiants d’excellents antécédents, il y avait quelques lacunes reconnues dans le programme, y compris de longues heures de cours (plus de huit heures par jour), peu ou pas de flexibilité dans les horaires et manque de temps pour intégrer et consolider l’information en apprenant.

En 2006, de petits blocs de temps d’études flexibles, appelés «sélectifs», ont été mis en œuvre dans le programme préclinique de la Mayo Medical School. Les sélectifs permettaient aux étudiants de poursuivre des activités professionnelles, telles que la recherche, le service et l’exploration de carrière. Pour établir la valeur des sélectifs, les étudiants actuels et anciens de Mayo Medical School ont été interrogés sur l’impact des sélectifs sur leurs intérêts de recherche. Environ 154 étudiants des classes terminales de 2004 à 2014 ont répondu au sondage. L’étude a récemment été publiée dans le Biochemistry and Molecular Biology Education Journal.

Joseph Grande, M.D., Ph.D.

Selon Joseph Grande, MD, Ph.D., qui était le vice-doyen des affaires académiques à la Mayo Medical School en 2006 et le premier auteur sur le papier, la première priorité pour l’école était de transformer un programme d’études en un cours qui : Axé sur les soins de santé du futur.

Fourni une plus grande attention au patient.

Encouragé une plus grande intégration et coordination du matériel.

Employé des méthodes didactiques plus efficaces.

Répondre aux préoccupations des étudiants concernant la densité des programmes et le stress. Pour atteindre ces objectifs, des sélectifs ont été mis en place pour donner aux étudiants la possibilité d’explorer leur carrière en «observant» d’autres professionnels de la santé; Service d’apprentissage; travail communautaire; d’autres modèles de prestation de soins de santé, tels que la santé internationale ou la santé rurale; et la recherche.

«L’idée était de fournir du temps consacré, sans distraction des cours en cours, pour permettre aux étudiants de poursuivre ces objectifs», a déclaré le Dr Grande.

Basé sur les commentaires des étudiants actuels et anciens, les sélectifs sont maintenant parmi les cours les plus populaires que Mayo Medical School offre. Les sélectifs ont contribué à «décompresser» le curriculum, permettant aux étudiants de réfléchir et de poursuivre leurs intérêts spécifiques. De nombreux étudiants en médecine ont exprimé leur valeur et leur satisfaction en fournissant des services et en donnant à d’autres. Avant la mise en œuvre des sélectifs, de nombreux étudiants avaient peu de temps pour poursuivre ces activités, et au lieu de cela, ils passaient ce temps à se préparer aux examens.

Cependant, de nombreux membres du corps professoral croient qu’une utilisation efficace du temps des étudiants est pendant les cours dirigés par des experts.

« Les professeurs de la faculté de médecine de Mayo craignaient que l’ajout de temps sélectif ne » dilue « davantage le programme d’études, ce qui rendrait les étudiants moins bien préparés à la médecine-médecine en particulier », a déclaré le Dr Grande. «C’est pour cette raison que nous voulions poser une question spécifique et objective: les sélectifs améliorent-ils la productivité académique des étudiants?

L’étude a consisté en des étudiants qui ont obtenu leur diplôme avant la mise en œuvre des sélectifs (pré-sélective) et des étudiants qui avaient des sélectifs dans le cadre de leur programme d’études (post-sélectif). Sur la base des résultats de l’étude, il a été découvert que les étudiants post-sélectifs ont publié plus d’articles et donné plus de présentations que les étudiants pré-sélectifs. En moyenne, les étudiants ont consacré quatre de leurs semaines sélectives à la recherche, publiant environ 1,8 article à la suite de ce travail. Cela représentait plus de la moitié de la productivité totale de la recherche des étudiants en médecine.

Basé sur cette étude, les sélectifs sont un moyen efficace d’augmenter la productivité de la recherche par les étudiants de Mayo Medical.

« A mon avis, les étudiants ont utilisé le temps sélectif pour » démarrer la course « et pour mettre en place des projets de recherche. Dans de nombreux cas, ils ont utilisé leur propre temps discrétionnaire et un bloc de recherche désigné pour terminer leur travail », a déclaré le Dr Grande. «La flexibilité offerte par les sélectifs a permis aux étudiants d’identifier les problèmes de recherche, de trouver des mentors en recherche et de trouver les ressources disponibles, leur permettant d’utiliser plus efficacement leur temps de recherche subséquent.»